程程的異想天開

大塊文化出版社打算出一套書
一套由名家導讀經典名著的書
而他們已經付諸行動了
這套書,名為"經典3.0"
每本書不僅由不同的名家來導讀,更有不同的插畫家作品穿插其中
讓這套書的價值不只是介紹經典,更頗有讓人收藏的企圖

之所命名為經典3.0
主要是這系列的書,介紹方式主要有三大項
經典1.0 就是由名家導讀,讓大家快速的了解這本經典的背景,內涵
經典2.0 就是藉由插畫家的巧手,讓書中的世界栩栩如生的呈現在書中
經典3.0 就是節錄經典中的精華片段,讓讀者親自閱讀,體會

透過書中名家的導覽方式
學習怎麼讀一本書,怎麼深入去了解書的意境
讓大家了解其實我們可以換個方法讀經典
而期望讀過這套書,大家也能找到屬於自己心中最極致的經典

經典3.0的書單 - 目前已出了第10本
(001)   什麼是幸福 - 戰爭與和平 (王安憶小姐導讀)
(002)   夢幻之美 - 聊齋誌異 (郝譽翔小姐導讀)
(003)   明鏡與風幡 - 六祖壇經 (葛兆光先生導讀)
(004)   迷人的詩謎 - 李商隱詩 (葉嘉瑩小姐導讀)
(005)   豪宅孤女 - 簡愛 (柯裕棻小姐導讀)
(006)   帝國末日的山水畫 - 老殘遊記 (李歐梵先生導讀)
(007)   靈魂的史詩 - 失樂園 (張隆溪先生導讀)
(008)   想像唐朝 - 唐人小說 (江曉原先生導讀)
(009)   世界征服者實錄 - 蒙古秘史 (蕭啟泰先生導讀)
(010)   蒼涼的獨白書寫 - 寒食帖 (蔣勳先生導讀)
(待出)  明清之交的知性美學 - 閒情偶寄 (漢寶德先生導讀)
(待出)  清風明月茶知道 - 陸羽茶經 (鄭培凱先生導讀)
(待出)  以德治兵者得天下 - 孫子兵法 (王守常先生導讀)
(待出)  逞情極理的天地 - 詩經 (郭中一先生導讀)
(待出)  效忠與任俠 - 七俠五義 (張大春先生導讀)
(待出)  末世的愛情標本 - 三言 (張曼娟小姐導讀)
(待出)  越名教而任自然 - 世說新語 (湯一介先生導讀)
(待出)  從此葡萄入漢家 - 史記 大宛列傳 (葛劍雄先生導讀)
(待出)  何以三代以下有亂無治 - 名夷待訪論 (王汎森先生導讀)
(待出)  走向民國的歷史見證 - 晚清張太炎著作 (朱維錚先生導讀)
(待出)  一條沒有王者之路的道路 - 歐幾里德 原本 (翁炳仁先生導讀)
(待出)  古代中國的圖像長卷 - 資治通鑑 (張元先生導讀)
(待出)  北宋開封的歷史印記 - 東京夢華錄 (張臨生先生導讀)
(待出)  永遠謳歌思考 - 奧勒留 沉思錄 (梁文道先生導讀)
(待出)  大學的理想 - 蔡孑民先生言行錄 (陳平原先生導讀)

官方網站上的介紹:
• 為什麼會有經典3.0?
不論身為一個讀者或出版者，
長久以來我們相信一件事情：“每一個時代的讀者，都有權利享受當時最尖端科技來呈現的閱讀。”

因此，進入二十一世紀之後的這十年，
我們一直在思索接下來的一個問題：“那麼，在網路時代，身為讀者，我們到底應該追求什麼樣的閱讀享受？”

我們的回答是：“它應該是豐富的、輕鬆的、易於掌握的、方便多元理解的，卻又保留可以深入閱讀的可能。
因此，這應該是一種立體閱讀------結合文字、繪畫、圖表、影像與互動，卻又超乎其上的閱讀。”

《經典3.0》就是希望以一系列中外經典名著，來為讀者提供這種新時代與新型態的閱讀享受。

• 為什麼特別著重“經典”?
閱讀可以帶給我們各種享受與收穫。
但我相信其中最值得重視的一種，是因為一次閱讀經驗的發生，
而使我們對人生，對未來的認知與想像，截然改觀。

換句話說，我們遇上一本書，
讓我們的人生在拿起這本書之前，和讀完這本書之後，從此不再相同。
這才是閱讀最神奇的魔力所在。
很多書都能讓我們發生這種經驗。
其中有些流傳久遠的，就有了“經典”的稱呼。

但是很吊詭的是，
一旦書被稱為“經典”了之後，就像是被供入了廟堂，被砌上了高高的圍牆。
於是，“經典”就成為“傳說中的書”-人人只聞其名，卻沒有機會也沒有心力打開的書。
現代的學校教育、考試教育，更加重了這種現象。
“經典”，越來越不容易為人所親近，離我們的距離越來越遠。

因此，如果我們有機會運用最新的編輯概念、科技工具來呈現新型態的閱讀經驗的話，
首先就應該運用到“經典”的閱讀上。
在一個新的時代，每個人都應該大聲地告訴自己：“我可以換個方法讀經典!”

• 為什麼強調“3.0”?
強調“3.0”，就是強調今天閱讀經驗應該是立體的。
閱讀，應該跨越文字、圖畫，與影像。所以，我們為讀者提供以下內容：
首先，2009年7月至2010年1月，我們舉辦了跨越海峽兩岸，在香港、上海、北京、臺北四個城市共二十四場的演講，
邀請華文世界的名家，各自挑選他們希望推薦閱讀的中外經典予以導讀。
這些導讀者以自己親身的經歷，來介紹一些「經典」，
為我們描述書裏璀璨的風光，也為我們引介可以如何方便、有趣地打開這些書。
我們再和各地博物館、美術館等聯絡，整體運用圖像資源，整編成書裏 “1.0”的內容。

接下來，我們再邀請跨越海峽兩岸的繪畫者及攝影者，
分別就各經典進行他們的創作性詮釋，構成書裡 “2.0”的內容。
每位導讀者，都針對他們所推介的經典，從原著中摘選關鍵的篇章，
讓讀者能掌握他們所認為這本部經典最核心的精神與價值，構成書裡“3.0”的內容。

此外，在每本書的最前面，我們還整理這本經典的關鍵時間、人物、地點，
並邀請兩岸六所大學美術相關科系學生進行插圖，構成方便查找資料的“0.0”。

同時，我們把所有相關內容的整合，以及延伸閱讀的可能，
都放在ClassicsNow.net網站上，提供讀者在紙本書閱讀以外的選擇，以及在網路上的互動機會。
因為這些跨越性的閱讀，所以我們強調“3.0”。

• 《經典3.0》適合什麼樣的讀者?
《經典3.0》適合青少年閱讀。
今天的青少年在考試教育的壓力下，
在教科書與參考書的交相壓迫下，對閱讀很容易產生叛逃的心理，更遑論“經典”。
適合青少年很輕鬆地，換一種不同于傳統的方式，來找到閱讀經典的角度。

《經典3.0》適合上班族閱讀。
上班族需要透過經典，掌握人類歴史上最珍貴的智慧，但又需要在工作的壓力下，能夠輕鬆又有效地掌握。
《經典3.0》精煉的內容，簡潔卻豐富的內容設計，適合上班族快速找到適合自己閱讀經典的方法。

《經典3.0》適合有夢想的人閱讀。
每一部經典，都在敍述一個作者完成他夢想的故事；
每一部經典，都在召喚讀者內心深處的一個夢想。
適合想要打開夢想，打開未來的人閱讀。

• 《經典3.0》何時出版?
第一批九本書在2010年4月23日世界讀書日，
由臺灣的大塊文化和網路與書公司，大陸的文化藝術出版社及華文天下公司共同合作，
在海峽兩岸同時以正體字及簡體字出版。
其後的十六種書，在年中陸續出版。